사회복지사들은 계약기간 종료 이전에 역할수행을 중단하는 경우까지 발생하게 되었다. 비록 다수의 학교사회복지사들이 어려움을 극복하고 헌신적으로 업무를 수행하고는 있지만, 이들도 때때로 업무중단을 고려할 정도의 도전을 겪고 있는 것이 사실이다. 따라서 본론에서는 학교사회복지의 개념
1. 역할의 개념과 의의 및 개발
1) 역할의 개념과 의의
학교사회복지사는 학생이 학습하는 데 걸림돌이 되는 것을 없애기 위해서 여러 가지 역할(role)을 하고 있다.
일반적으로 학교사회복지사의 역할은, 학교 공동체와 학교사회복지사가 학교사회복지사에게 기대하는 일련의 행동을 말한다(Constable
1. 학교사회복지의 개념학교사회복지개념을 어떻게 보느냐에 따라 서비스 내용과 학교사회복지사의 역할이 달라질 수 있다. 학자들의 학교사회복지에 대한 정의를 한 내용을 살펴보면 다음과 같다.
학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생-학교-가정-지역사회의 역기능적 상호작용에 의하
학교체계 내에서 발생한 문제의 해결을 위해 제한된 학교자원으로는 부족할 수 있다. 이에 지역사회의 자원을 학교 안으로 끌어들이는 역할을 학교사회복지사는 수행해야한다. 연계활동은 학교사회복지가 다른 전문직과 비교할 때 고유성과 전문성을 인정받는 영역이기에 더욱 그 의미는 크다고 할
현대사회에 적절히 적응하도록 하는 것이다. 이러한 교육이념을 성취하기 위하여 대량교육에 따르는 학생문제를 돕고. 국가와 사회가 바라는 건전한 인격을 형성하도록 지적인 면뿐만 아니라 신체적. 정신적 및 사회적 활동에 걸친 전인교육에 기여하고자 사회복지적인 서비스가 요청되는 것이다.
학교사회복지의 실천 모델과 학교사회복지사로서 역할에 대해 심층적으로 조사하고 이를 통해 학교사회복지가 학생들의 삶에 미치는 영향과 그 중요성을 탐구하려 합니다.
학교사회복지의 실천 모델의 개념과 특징
학교사회복지의 실천 모델은 교육 기관 내에서 학생들의 복지와 발달을 촉진하기
역할을 수행할 수 있기 위해서는 사회전반의 구조 조정과 같은 획기적인 사회개혁이 추진되는 가운데 학교사회사업이 학교에 제도의 하나로써 자리를 잡음으로써 학교환경을 기본적으로 학생들의 욕구에 부응하는 학생중심의 환경으로 바뀔 수 있어야 할 것이다.
Ⅱ. 학교사회사업의 개념학교
사회사업이론에 근거한 모델로 학생의 문제가 학생 개인이나 가족 또는 이 둘의 역기능적인 어려움으로 발생한다고 보기 때문에 이를 해결하지 않고는 학교교육의 목적을 달성할 수 없다는 것을 전제로 한다(성민선 외, 2009). 따라서 학교사회복지사는 학업성취나 학교적응에 방해되는 심리 ․ 사회
학교사회복지
I. 학교사회복지의 이해
1) 학교사회복지의 개념학교사회복지는 학교의 활동계획의 일부로서 학교의 적응상 곤란의 원인이 되는 사회적 정서적 문제를 가진 학생을 도와주는 것이다.
교육적 제도에서의 학교사회복지의 정의를 '학생 개인이나 학생집단이 학교 내에서 자신의 기